Grundschule Clenze

Untersuchungen zeigen: In Schulen, die mit einem ausreichenden hohen Tageslichtanteil versorgt sind, verbessert sich die Konzentration. Architekten haben nur selten die Möglichkeit, von Anfang an die Nutzung des Tageslichts optimal zu planen - anders war dies bei dieser Grundschule in Clenze. Die energetische Überprüfung der Astrid-Lindgren-Schule ergab, dass die Sanierung die gleichen Kosten wie ein Neubau verursachen würde. So war schnell klar: Es wird neu gebaut! Neben dem Verzicht auf feste Klassenräume - nun durch Lernlandschaften ersetzt - legten ralf pohlmann : architekten den Fokus auf ein ausgewogenes Tages- und Kunstlichtkonzept.

So wird der Eindruck eines „Schwarms" unterstützt und das Licht farbig an die Decke reflektiert. Dies gibt dem Lichtkonzept noch eine weitere gestalterische und funktionale Ebene, da jede Lernlandschaft ihre eigene Form, Farbe und Anmutung bekommt und so dem Schüler bei der Orientierung hilft.

Professionell geplantes Licht kann zudem den circadianen Rhythmus und hormonell biologische Vorgänge im Körper unterstützen und positiv beeinflussen. Für Klassenräume wird nach DIN EN 12464-1 eine Beleuchtungsstärke von 300 Lux empfohlen. Dieser Normwert sollte jedoch als absoluter Mindestwert z.B. in den Morgen- und Abendstunden verstanden werden. Wir streben tagsüber orientiert am natürlichen Tageslichtverlauf immer eine höhere Beleuchtungsstärke von mindestens 1000 Lux über die Mittagszeit in der Mischung aus Kunst- und Tageslicht an, um der biologischen Wirksamkeit genüge zu tragen. Dafür wurde vor allem die Tageslichtsituation im Gebäude optimiert und die geplante Dreifachverglasung der Fenster weitgehend verworfen und nur an der Nordfassade umgesetzt.